В Карагандинской области успешно реализован масштабный государственный проект по обучению педагогов основам прикладного анализа поведения (АВА).

Общественный фонд «Aqylsana» и действующий при фонде Коррекционно-развивающий центр «Balpan» подвели итоги стратегически важной образовательной программы, направленной на системное развитие инклюзивного дошкольного образования в Карагандинской области.

Масштабная инициатива была реализована по государственному заказу Управления образования Карагандинской области. В рамках данного сотрудничества 300 специалистов дошкольных организаций региона прошли фундаментальный курс повышения квалификации: «Современные подходы прикладного анализа поведения (АВА) в сопровождении детей с ментальными расстройствами».

Контекст и стратегическая значимость проекта

Развитие инклюзивного общества и обеспечение равных возможностей для каждого ребенка — один из ключевых приоритетов государственной политики Республики Казахстан. Раннее дошкольное детство является определяющим периодом для коррекции и компенсации ментальных нарушений, адаптации детей с особыми образовательными потребностями (ООП) и их успешной социализации.

Однако успешность инклюзии в детских садах напрямую зависит от уровня подготовки педагогов, их владения научно обоснованными методами работы. Внедрение методологии прикладного анализа поведения (Applied Behavior Analysis, АВА) в систему государственных дошкольных учреждений Карагандинской области позволяет сформировать единый профессиональный стандарт сопровождения детей с ментальными нарушениями.

Ключевые параметры и масштабы реализации

Проект, инициированный ОФ «Aqylsana», характеризуется высокой интенсивностью, продуманной логистикой и широким географическим охватом педагогов из городов и районов Карагандинской области.

Общий охват участников: 300 педагогов дошкольных организаций (воспитатели, специальные педагоги, психолого-педагогические специалисты).

Объем образовательной программы: 80 академических часов, гармонично сочетающих лекционные блоки, интенсивный практический разбор клинических и педагогических кейсов, а также самостоятельную работу слушателей.

Период реализации: С 31 августа по 9 октября 2026 года.

Организационная структура: Обучение было разделено на 3 последовательных потока для обеспечения качественной взаимодействия с каждой группой:

Формат обучения: Дистанционный онлайн-формат с обязательными синхронными видео-сессиями. Это позволило специалистам из отдаленных районов области учиться без отрыва от основной педагогической деятельности, взаимодействуя с лекторами в режиме реального времени.

Двуязычный формат: Полный учебно-методический комплекс, лекции и практические бланки транслировались на казахском и русском языках. Это обеспечило безупречное усвоение научной терминологии и исключило языковые барьеры для специалистов региона.

Содержание и методическая основа программы

Программа курса была разработана с учетом современных международных стандартов прикладного анализа поведения и адаптирована под специфику казахстанской системы дошкольного образования.

В течение 80 академических часов слушатели подробно изучили:

Фундаментальные основы и концепции АВА:

• Понятие и функции поведения, принципы оперантного обусловливания.
• Проведение трехчленной последовательности АВС (Antecendent — Behavior — Consequence) для точного выявления причин и триггеров нежелательного поведения.

Оценка навыков и индивидуализация сопровождения:

• Инструменты первичной диагностики базовых и коммуникативных навыков ребенка.
• Составление индивидуальных траекторий развития и адаптация учебного материала под потребности конкретного воспитанника.

Коррекция дезадаптивного поведения:

• Стратегии предотвращения вспышек гнева, самоагрессии и сенсорных перегрузок в условиях группы детского сада.
• Методы проактивного вмешательства и замещения нежелательного поведения социально приемлемыми альтернативами.

Развитие коммуникации и социализации:

• Внедрение альтернативных и дополняющих систем коммуникации (карточки PECS, визуальные расписания, жесты).
• Обучение бытовым, гигиеническим и игровым навыкам с использованием метода мелких шагов (пошаговое цепочечное обучение) и системы подкреплений.

Взаимодействие с родителями и междисциплинарной командой:

• Алгоритмы консультирования семей, воспитывающих детей с ООП.
• Обеспечение единства требований и подходов в детском саду и дома.

Преподавательский состав: наша сильная практическая база

Главной ценностью и залогом высокой эффективности курса стала собственная практическая и кадровая база Общественного фонда «Aqylsana». К преподаванию были привлечены исключительно специалисты-практики Коррекционно-развивающего центра «Balpan», а так же приглашенный спикер.

Эксперты нашего центра обладают многолетним ежедневным опытом непосредственной работы с детьми с ментальными расстройствами. Лекторы не ограничились изложением академической теории — каждая тема сопровождалась демонстрацией дполнительных видеоматериалов, разбором сложных поведенческих ситуаций и отработкой практических бланков фиксации данных. Это позволило слушателям сразу же интегрировать полученные инструменты в свою ежедневную работу.

Результаты и долгосрочный эффект для региона

Завершение образовательного проекта создало устойчивый фундамент для качественного трансформационного сдвига в дошкольном инклюзивном образовании Карагандинской области.

Основные результаты реализации проекта:

• Сформирован корпус подготовленных кадров: 300 воспитателей и педагогов региона овладели доказательными методами коррекционной работы.
• Повышено качество образовательной среды: Государственные дошкольные учреждения получили специалистов, способных грамотно и экологично управлять поведением детей с ООП, минимизируя стресс как для самого ребенка, так и для всей группы.
• Методическое оснащение: Участники курса получили полный комплект двуязычных практических материалов, рабочих листов и протоколов для ежедневного использования в работе.
• Снижение рисков дезадаптации: Своевременное применение АВА-инструментов на этапе дошкольного возраста позволяет существенно снизить выраженность поведенческих нарушений к моменту поступления ребенка в школу.

Благодарность за доверие и перспективы развития

Для нашей команды успешная реализация такого масштабного государственного заказа — это подтверждение высокого профессионализма экспертов фонда и центра «Balpan».

ОФ «Aqylsana» продолжает активную работу над развитием социальных, образовательных и исследовательских инициатив. Мы убеждены, что создание научно обоснованной, профессиональной и эмпатичной среды — это единственный верный путь к по-настоящему инклюзивному обществу!